Relevansi Program Learning Outcomes dengan kompetensi guru Pendidikan Jasmani
Abstract
Program Learning Outcomes (PLO) disusun setiap program studi Pendidikan Jasmani sebagai indikator profil lulusan. Evaluasi pencapaian PLO secara internal dilakukan setiap semester untuk memeriksa penguasaan mahasiswa terhadap profil lulusan. Meskipun begitu, PLO mestinya dievaluasi secara eksternal untuk mengetahui relevansinya terhadap kompetensi yang dibutuhkan saat ini. Sehingga terjadi link and match antara proses pendidikan dengan kebutuhan lapangan kerja. Penelitian deskriptif ini bertujuan untuk mengevaluasi relevansi PLO kurikulum program studi Pendidikan Jasmani dengan kompetensi guru PJOK saat ini. Sebanyak 112 guru PJOK mengisi angket dalam bentuk google form sebanyak satu kali. Google form dibuka untuk menerima respons dari para guru selama 30 hari. Analisis data menggunakan deskriptif statistik dan persentase. Hasil menunjukkan bahwa nilai rata-rata PLO masuk kategori sangat relevan. Akan tetapi terdapat responden yang memberikan nilai di bawah relevan. Sehingga dapat disimpulkan bahwa monitoring relevansi PLO perlu dilakukan sehingga didapatkan masukan yang riil dari lapangan untuk perbaikan secara berkelanjutan. Kompetensi pedagogi dan profesional yang berhubungan dengan integrasi ICT dengan pembelajaran perlu diperdalam oleh para calon guru PJOK.
Keywords
Full Text:
PDF (Bahasa Indonesia)References
Andres, P., Dobrovská, D., Van??ek, D., & Miština, J. (2022). The Impact of the Pandemic Crisis on Technology Standard of Traditional University Education. Lecture Notes in Networks and Systems, 390 LNNS, 187–198. https://doi.org/10.1007/978-3-030-93907-6_20
Badan Perencanaan Pembangunan Nasional. (2020). Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2020-2024. In Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2020-2024. https://www.bappenas.go.id/id/data-dan...dan.../rpjmn-2015-2019/
Bahous, R., & Nabhani, M. (2011). Assessing education program learning outcomes. Educational Assessment, Evaluation and Accountability, 23(1), 21–39. https://doi.org/10.1007/s11092-010-9112-0
Bhakti, C. P., & Maryani, I. (2017). Peran LPTK dalam Pengembangan Kompetensi Pedagogik Calon Guru. Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik), 1(2), 98. https://doi.org/10.26740/jp.v1n2.p98-106
Dinata, V. C., Priambodo, A., Hariyanto, A., Ristanto, K. O., & Prakoso, B. B. (2020). Evaluasi penerapan blended learning berdasarkan kualitas model dan motivasi belajar mahasiswa-atlet. Jurnal SPORTIF : Jurnal Penelitian Pembelajaran, 6(2), 407–422. https://doi.org/10.29407/js_unpgri.v6i2.14462
Djaali. (2016). Kurikulum dan Sistem Pembelajaran di LPTK. Konvensi Nasional Pendidikan Indonesia (KONASPI) VIII Tahun 2016, 1–12. http://seminars.unj.ac.id/konaspi/file/Prosiding KONASPI VIII 2016.pdf
Getenet, S., & Callingham, R. (2020). Correction to: Teaching interrelated concepts of fraction for understanding and teacher’s pedagogical content knowledge (Mathematics Education Research Journal, (2019), 10.1007/s13394-019-00275-0). Mathematics Education Research Journal, 32(4), 683–684. https://doi.org/10.1007/s13394-019-00282-1
Hartoto, S., Firmansyah, A., Purnomo, M., Sholikhah, A. M., Kusuma, D. A., & Prakoso, B. B. (2020). Research Trend Among Students in Faculty of Sport Science. Proceedings of the International Joint Conference on Arts and Humanities (IJCAH 2020), 1357–1362. https://doi.org/10.2991/assehr.k.201201.229
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia No. 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru, 1 (2007).
Iserbyt, P., Ward, P., & Li, W. (2017). Effects of improved content knowledge on pedagogical content knowledge and student performance in physical education. Physical Education and Sport Pedagogy, 22(1), 71–88. https://doi.org/10.1080/17408989.2015.1095868
Jailani, A. I., Yusuf, A. H. S. B. M., Jing, J. H. F., Ayob, N. M., Maulan, S., & Jani, R. M. (2015). An analysis of a new proposed programme: A glimpse into MEB 2015-2025 for Higher Education. 6th ILLC.
Khory, F. D., Hartoto, S., Sudarso, S., & Prakoso, B. B. (2018). Persepsi Guru Pamong Terhadap Kualitas Mahasiswa Calon Guru PJOK Saat Melaksanakan Program Pengelolaan Pembelajaran di Sekolah Mitra. Jurnal SPORTIF : Jurnal Penelitian Pembelajaran, 4(1), 38. https://doi.org/10.29407/js_unpgri.v4i1.12092
Krause, J. M., & Lynch, B. M. (2018). Faculty and student perspectives of and experiences with TPACK in PETE. Curriculum Studies in Health and Physical Education, 9(1), 58–75. https://doi.org/10.1080/25742981.2018.1429146
Larkin, T. L. (2022). Lessons Learned During a Global Pandemic: Teaching Takeaways. Lecture Notes in Networks and Systems, 390 LNNS, 37–44. https://doi.org/10.1007/978-3-030-93907-6_5
Li, D., Yi, C., & Gu, Y. (2021). Research on College Physical Education and Sports Training Based on Virtual Reality Technology. Mathematical Problems in Engineering, 2021. https://doi.org/10.1155/2021/6625529
Meier, S. (2021). Pedagogical content knowledge in students majoring in physical education vs. sport science. The same but different? German Journal of Exercise and Sport Research, 51(3), 269–276. https://doi.org/10.1007/s12662-021-00725-7
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, Pub. L. No. 14, Produk Hukum 54 (2005). https://ppg.kemdikbud.go.id/download/undang-undang-republik-indonesia-nomor-14-tahun-2005-tentang-guru-dan-dosen/
Supriadi, A. (2019). Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Jasmani Dengan Berbasis ICT, Dan Penerapan Prinsip TPACK (T. Rustiadi & M. Hartono (eds.)). Kemdikbud.
Suroto. (2016). Pengembangan Instrumen Pengukuran Kadar Keguruan (Tingkat Kompetensi) Mahasiswa Calon Guru dan Guru PJOK Indonesia. Seminar Nasional Hasil Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat - Subtema: Inovasi Pendidikan, 193–202. http://lppm.unesa.ac.id/semnasppm/prosiding2016/1_Inovasi_Pendidikan.pdf
Suroto, Khory, F. D., Dinata, V. C., & Priambodo, A. (2017). Core Competency Measurement Model for Prospective Physical Education Teacher. IOP Conference Series: Materials Science and Engineering, 180(1), 1–6. https://doi.org/10.1088/1757-899X/180/1/012181
Suroto, Prakoso, B. B., Sudarso, & Dinata, V. C. (2022). Condition of Program Learning Outcomes of Physical Education Study Program from Alumni Perspective. Proceedings of the International Joint Conference on Arts and Humanities 2021 (IJCAH 2021), 618, 466–470. https://doi.org/10.2991/assehr.k.211223.081
Tondeur, J., Scherer, R., Siddiq, F., & Baran, E. (2020). Enhancing pre-service teachers’ technological pedagogical content knowledge (TPACK): a mixed-method study. Educational Technology Research and Development, 68(1), 319–343. https://doi.org/10.1007/S11423-019-09692-1/TABLES/4
DOI: https://doi.org/10.36706/altius.v11i2.18381
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2022 Suroto Suroto, Sudarso Sudarso, Vega Candra Dinata, Bayu Budi Prakoso
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Indexing:
Kantor Program Studi Pendidikan Jasmani dan Kesehatan
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sriwijaya
Jl. Raya Palembang-Prabumulih KM 32, Indralaya, Ogan Ilir, Sumatera Selatan 30862
E-mail: altius@fkip.unsri.ac.id
Altius: Jurnal Ilmu Olahraga dan Kesehatan is licensed under a Creative Commons — Attribution 4.0 International — CC BY 4.0